ÄNTLIGEN!!!

Så var det klart - den redigerade beskrivningen av vårt projektarbete är insänt - äntligen! Inom ramen för kursen Specialidrott ska vi prova om det går att motivera elever till ökad fysisk aktivitet genom web 2.0. Vad tror ni? Kursen är uppbyggd kring elevernas specialidrott och den träning de bedriver på fritiden. Vi har skapat ett nätverk via http://www.ning.com/ där eleverna ska rega sig och starta upp sin egen bloggsida där de aktivt ska föra en blogg om sin träning samt kommenterar kamraternas bloggar. Meningen är att detta ska bli ett sätt att skapa ett större engagemang och deltagande samt att eleverna ska kunna inspirera varandra. Särskilt givande kan det vara för elever som håller på med idrotter som är en mer ensamutövande karaktär. Vi vill också visa att det går att använda sig av den digitala tekniken i en kurs som är praktisk i sin karaktär. Det ska bli riktigt intressant och se vart detta leder...Kanske tom inspirerar mig till mer fysisk aktivitet...

ÅNGESTATTACK

Det har gått inflation i ordet ångest hos mig den senaste tiden på grund av för många åtaganden, och idag när jag öppnade upp min fina, som jag hoppades gröna, termometer på KTH så fick jag en smärre ångestattack av de RÖDA rutorna som lös över väl valda delar på densamma. Men åhhhhhhhhh, jag ska!!!! Just nu väntar jag på min kollega så vi kan göra klart beskrivningen av projektarbetet, som är igångsatt, men som vi lyckas skjuta framför oss hela tiden...JAG SKA! Jag lovar - idag ska det komma iväg och förhoppningsvis så lyser det inte rött i den lilla rutan i morgon....

LAG & RÄTT...

...på Internet var det dags för nu. Jag ska villigt erkänna att jag är dålig på att följa lagen till punkt och pricka - det händer att jag visar Youtubeklipp i min undervisning utan att ha koll på om jag får det eller inte. Av någon anledning tar jag för givet att det som finns utlagt på Youtube faktiskt får användas. Har aldrig reflekterat över att det kan vara så att det är utlagt utan att upphovsmannen/kvinnan vet om det. Nu ska jag iaf ta mig en funderare framöver när jag ämnar använda ett klipp i undervisningssyfte. Jag visar film i klassrummet som jag inte lånat via AV-centralen (det tar en evighet att få, den jag vill ha finns inte, jag glömmer att lämna igen den i tid etc etc). Nu får jag stå i ett hörn och skämmas lite för det är faktiskt att bryta mot lagen.

För övrigt så använder jag mig av Upphovsrätt vad då? - ett material som finns på Kolla källan, och nu fick jag också tips om att Kolla källan har en upphovsrättsguide för lärare - något jag inte upptäckt tidigare. Var lite nyfiken på Legala handbokens länk som fanns utlagd men den fungerade tyvärr inte...

Lärarfilmen och studentfilmen fick mig verkligen att tänka till på mitt eget användande och vilket virrvarr av lagar och regler som jag inte alls hade koll på. Vad gäller för gymnasielärare? Äger vår arbetsgivare rätten till det material vi skapar, behöver vi i lärarlaget ha en muntlig överenskommelse om hur vi kan använda det gemensamma materialet om någon slutar? etc. Vi har bara ämnesövergripande undervisning och tänk om Micke blir sur - får jag inte använda hans del så bara för att vi inte pratat om det? Ska jag ta för givet att allt det som ligger ute på nätet med rubrik lärarunderlag eller lektionsunderlag går att använda utan att fråga upphovsmannen/kvinnan? ALLT FÅR ANVÄNDAS BARA MAN FRÅGAR! Så enkelt det låter men så sällan vi faktiskt gör detta...Skärpning gäller framöver!

KÄLLKRITIK...

...och söktjänster så här efter att ha legat av mig över jul (och titta till höger så ser ni att tomten infriade mina önskningar - en helt ny look)..var det dags att lära sig något om. Något borde jag väl känna till tänkte jag med tanke på att jag frekvent använder mig av pekpinne gentemot mina elever och deras källkritiska granskningar. NE:s temapaket kring källkritik och Skolverkets kolla källan är de sidor jag oftast använder för min undervisning. Jag brukar baka in källkritik lite snyggt när vi arbetar med värdegrund/etik/moral i Alla Olika, och nu upptäckte jag att Thuréns material med konkreta exempel skulle man också kunna låta eleverna diskutera i samband med detta. Dessutom hade han lite exempel kring 2:a VK som också skulle vara användbart - tack för det tipset!

En tur på KTH:s bibliotek lämnade kvar ett stort leende hos mig - vilken bra söktjänstsida och vilket bra material! Kort, koncist, ingen onödig information, bilder och testa-dig-självmöjlighet! Jag fick kolla om jag kom åt samma sida utanför kursen och det gick - så jag ska definitivt använda mig av detta i min undervisning!

LU:s källkritiktjänst vet jag inte riktigt vad jag tycker om (nu får jag väl en smäll på fingrarna av någon). Rent informationsinnehållsmässigt finns inget att säga men tungt, svårläst, tråkigt....en del bra övningsaktiviteter som kunde vara användbara men de jag själv var nyfiken på och ville kolla som tex. Ärligt talat gick inte att få upp - kan vara ett tillfälligt fel men jag ger nog upp den sidan iaf när det gäller mina gymnasieelever.

PS! Jg hoppas att ni var tillräckligt källkritiska av bilden på Tanja 2010:)