ÄNTLIGEN!!!

Så var det klart - den redigerade beskrivningen av vårt projektarbete är insänt - äntligen! Inom ramen för kursen Specialidrott ska vi prova om det går att motivera elever till ökad fysisk aktivitet genom web 2.0. Vad tror ni? Kursen är uppbyggd kring elevernas specialidrott och den träning de bedriver på fritiden. Vi har skapat ett nätverk via http://www.ning.com/ där eleverna ska rega sig och starta upp sin egen bloggsida där de aktivt ska föra en blogg om sin träning samt kommenterar kamraternas bloggar. Meningen är att detta ska bli ett sätt att skapa ett större engagemang och deltagande samt att eleverna ska kunna inspirera varandra. Särskilt givande kan det vara för elever som håller på med idrotter som är en mer ensamutövande karaktär. Vi vill också visa att det går att använda sig av den digitala tekniken i en kurs som är praktisk i sin karaktär. Det ska bli riktigt intressant och se vart detta leder...Kanske tom inspirerar mig till mer fysisk aktivitet...

ÅNGESTATTACK

Det har gått inflation i ordet ångest hos mig den senaste tiden på grund av för många åtaganden, och idag när jag öppnade upp min fina, som jag hoppades gröna, termometer på KTH så fick jag en smärre ångestattack av de RÖDA rutorna som lös över väl valda delar på densamma. Men åhhhhhhhhh, jag ska!!!! Just nu väntar jag på min kollega så vi kan göra klart beskrivningen av projektarbetet, som är igångsatt, men som vi lyckas skjuta framför oss hela tiden...JAG SKA! Jag lovar - idag ska det komma iväg och förhoppningsvis så lyser det inte rött i den lilla rutan i morgon....

LAG & RÄTT...

...på Internet var det dags för nu. Jag ska villigt erkänna att jag är dålig på att följa lagen till punkt och pricka - det händer att jag visar Youtubeklipp i min undervisning utan att ha koll på om jag får det eller inte. Av någon anledning tar jag för givet att det som finns utlagt på Youtube faktiskt får användas. Har aldrig reflekterat över att det kan vara så att det är utlagt utan att upphovsmannen/kvinnan vet om det. Nu ska jag iaf ta mig en funderare framöver när jag ämnar använda ett klipp i undervisningssyfte. Jag visar film i klassrummet som jag inte lånat via AV-centralen (det tar en evighet att få, den jag vill ha finns inte, jag glömmer att lämna igen den i tid etc etc). Nu får jag stå i ett hörn och skämmas lite för det är faktiskt att bryta mot lagen.

För övrigt så använder jag mig av Upphovsrätt vad då? - ett material som finns på Kolla källan, och nu fick jag också tips om att Kolla källan har en upphovsrättsguide för lärare - något jag inte upptäckt tidigare. Var lite nyfiken på Legala handbokens länk som fanns utlagd men den fungerade tyvärr inte...

Lärarfilmen och studentfilmen fick mig verkligen att tänka till på mitt eget användande och vilket virrvarr av lagar och regler som jag inte alls hade koll på. Vad gäller för gymnasielärare? Äger vår arbetsgivare rätten till det material vi skapar, behöver vi i lärarlaget ha en muntlig överenskommelse om hur vi kan använda det gemensamma materialet om någon slutar? etc. Vi har bara ämnesövergripande undervisning och tänk om Micke blir sur - får jag inte använda hans del så bara för att vi inte pratat om det? Ska jag ta för givet att allt det som ligger ute på nätet med rubrik lärarunderlag eller lektionsunderlag går att använda utan att fråga upphovsmannen/kvinnan? ALLT FÅR ANVÄNDAS BARA MAN FRÅGAR! Så enkelt det låter men så sällan vi faktiskt gör detta...Skärpning gäller framöver!

KÄLLKRITIK...

...och söktjänster så här efter att ha legat av mig över jul (och titta till höger så ser ni att tomten infriade mina önskningar - en helt ny look)..var det dags att lära sig något om. Något borde jag väl känna till tänkte jag med tanke på att jag frekvent använder mig av pekpinne gentemot mina elever och deras källkritiska granskningar. NE:s temapaket kring källkritik och Skolverkets kolla källan är de sidor jag oftast använder för min undervisning. Jag brukar baka in källkritik lite snyggt när vi arbetar med värdegrund/etik/moral i Alla Olika, och nu upptäckte jag att Thuréns material med konkreta exempel skulle man också kunna låta eleverna diskutera i samband med detta. Dessutom hade han lite exempel kring 2:a VK som också skulle vara användbart - tack för det tipset!

En tur på KTH:s bibliotek lämnade kvar ett stort leende hos mig - vilken bra söktjänstsida och vilket bra material! Kort, koncist, ingen onödig information, bilder och testa-dig-självmöjlighet! Jag fick kolla om jag kom åt samma sida utanför kursen och det gick - så jag ska definitivt använda mig av detta i min undervisning!

LU:s källkritiktjänst vet jag inte riktigt vad jag tycker om (nu får jag väl en smäll på fingrarna av någon). Rent informationsinnehållsmässigt finns inget att säga men tungt, svårläst, tråkigt....en del bra övningsaktiviteter som kunde vara användbara men de jag själv var nyfiken på och ville kolla som tex. Ärligt talat gick inte att få upp - kan vara ett tillfälligt fel men jag ger nog upp den sidan iaf när det gäller mina gymnasieelever.

PS! Jg hoppas att ni var tillräckligt källkritiska av bilden på Tanja 2010:)

Power point

Ska villigt erkänna att sedan vi på jobbet gått över till macdatorer så har det varit si och så med att gör nya pp:s - kan inte ens komma överrens med styrplattan knappt:). Jag har dock alltid en pp som alternativ till redovisning för mina elever - och de uppskattar att få göra kreativa saker under tiden de tar in kunskap. Tycker dock att det är ett mycket bra komplement till min undervisning, det gör dessutom både intressantare, roligare och lättare, speciellt när jag ska envisas med att visa kartor över de stora folkvandringarna...Senaste pp-verket var ett gemensamt verk av mig och kollegan i IDH - så ta er en titt på http://www.slideshare.net/mkalebo - förvånansvärt lätt att få upp den på webben (kan ni tänka er:)

Youtube

Är ingen frekvent Youtubeanvändare förutom när min grabb tvingar mig att titta på något "häftigt", eller min kollega uppmanar mig att vidga mina vyer och ta mig en youtubetur, så nu var det dags för mig att ta sikte på den och försöka ladda upp en film. Självklart så tog jag ingen omväg utan snappade snabbt upp en film som eleverna hade fått i uppgift att göra och skulle ge mig på att ladda upp den - tja vi ska inte återigen ta rundan om hur många gånger kollegan fick komma och visa - men den kom upp under eftermiddagen.

Jag kan förstå mina elevers uppskattning av sidan, de nya perspektiven och de nya världarna man kan ta sig en titt på, och jag skulle mcyket väl kunna tänka mig att låta dem ladda upp sina filmer och presentationer på sidan - kanske kan de känna en lite större motivation om de vet att hela världen kan se dem - det kan också få motsatt effekt - men i det stora hela jo för youtube från min sida! Ta en titt på mina duktiga elevers film: http://www.youtube.com/watch?v=KbgfVGypsps

E-möten

Då skulle vi prova det härliga med e-möten. På skolan har vi ingen möjlighet till det, men vuxenutbildningen två dörrar ner har, så min kollega och jag valde att våldgästa en föreläsning i arbetsrätt från Högskolan i Halmstad. Det verkade inte speciellt svårt till en början då där givetvis fanns en liten hustomte som satte på TV, kamera och höll på med det tekniska - vi själva satt snällt ner och observerade de arbetsrättsstuderande på tryggt avstånd. Allt började bra också då Hyltebruk (vi), Halmstad och Laholm skulle diskutera någon paragrafändring (eller vad det nu var de höll på med), och det höll sig på den nivån tills någon i någon av de andra städerna glömde att trycka på mikrofonknappen, och någon inte stängde av, och någon som ville abryta inte kunde, och någon sa att bryggan som sänder måste kontaktas och det blev ett saligt hallå. Alla deltagare höll sig dock lugna och metodiska (de hade väl varit med om detta tidigare), även om jag som utomstående tänkte för mig själv att jag hade blivit tokig om det blev så rörigt titt som tätt. Det hela slutade dock lyckligt och de tre grupperna kunde enas om vad som var riktigt rörande paragrafen (eller vad det nu var).

Antar att detta är ett bra sätt att kunna genomföra utbildningar och möten på - så länge som tekniken fungerar och alla kommer ihåg att sätta på eller stänga av sin lilla mikofon. Jag kan dock inte se att vi skulle kunna använda det med våra lärlingar då det hade blivit ett enda stort kaos då vi inte riktigt har de resurser som finns - men man ska aldrig säga aldrig (har jag lärt mig av en klok man nyligen:)